数学教育学报

2020, v.29;No.130(01) 52-57

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基于Fuzzy-AHP质疑式数学核心素养评价指标体系的研究
Research of Evaluation Index System about the Skeptical-Mathematics Key Competencies Based on the Fuzzy-Analytic Hierarchy Process

傅海伦;张丽;王彩芬;

摘要(Abstract):

数学核心素养培养是当下基础教育数学课程与教学改革的热点.培养学生的质疑能力和创新精神,建立科学合理的数学核心素养评价指标体系是当下迫切需要解决的问题.质疑式学习包括认知性质疑、迁移性质疑、创造性质疑.质疑式3维空间学习模式搭建了数学核心素养框架与课堂衔接的"立交桥";"634"质疑式学习发展空间模式,实现了数学学习过程的"提档增速".利用AHP软件及模糊综合评价法构建的质疑式数学核心素养评价指标体系,有助于促进学生数学学科的高效学习及核心素养水平的提高.

关键词(KeyWords): 质疑式;634学习发展空间模式;数学核心素养;评价指标体系

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社会科学研究项目——数学质疑式教学模式创新与实效研究(17YJA880020)

作者(Author): 傅海伦;张丽;王彩芬;

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参考文献(References):

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