数学教育学报

2020, v.29;No.130(01) 6-11

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培养有教养的公民——加拿大BC省新课改中核心素养的价值导向与课程转化
Cultivate Educated Citizens——The Value Guideline and Its Curriculum Transformation of Core Competencies in the New Curriculum Reform in the Province of British Columbia, Canada

崔振成;

摘要(Abstract):

加拿大BC省的新一轮基础教育课程改革是在对时代发展背景研判——"儿童正在踏入什么样的世界"、对未来人才素养的谋划——"未来世界需要什么样的儿童"的基础上,将"培养有教养的公民"作为总的价值导向,将核心素养作为价值实现的根本载体与线索的全方位课程改革.为了实现核心素养的课程落实与转化,其确立了"知道—践行—理解"(KDU)的课程模式,重新设计了课堂评估、省级评估、国家与国际评估的三级课程评估模式.该文以六年级数学课程的实施为例,详细介绍了探究教学、个性化教学、合作教学与在地化教学等教学方式.

关键词(KeyWords): 加拿大;核心素养;KDU课程模式;探究教学;在地化教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家社科基金项目“十三五”规划2017年度教育学重点课题——教师核心素养和能力建设研究(AFA170008)

作者(Author): 崔振成;

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